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改进传统授课方式

近十年来,计算机网络技术的迅猛发展固然为教育培训的发展方向提供了新的思路,但也为传统课堂教学方式带来了巨大冲击。各类终端设备的日新月异、人机交互手段的多样化发展给学习者提供了印象深刻的学习体验,使得学习者在课堂内外体验的差异性越来越大。传统课堂依靠板书或者简单借助一些多媒体资料的教学方式,对学习者的吸引力正在大幅下降。毫无疑问,那些更为时尚的科技产品所带给学习者的新奇感受,远比坐在课堂上听课更具有吸引力。

互动方式传递知识

传统教学过程是以教师(教授者)为绝对的主导来向学习者“传道授业解惑”。由于教育方式的惯性思维,以及课堂的时间和空间局限性,往往忽视教学互动或者互动不够。点名回答问题成为了最主要的学习者参与学习的方式,难以照顾到全部学习者。

社会正在发生着变革,技术推动的教育培训正在从“以教为中心”向以“个人学习为中心”转变。学习的过程不再是单一的教师对学习者的知识传授过程,而应该是一个彼此分享、互动参与的过程,从而充分调动学习者的学习兴趣,提高主动性。学习者的头脑不再应该被看作一个需要填满的容器,而是一支需要点燃的火把。

完整的保存教学过程

尽管目前已经出现了不少课堂过程录制设备,但课堂过程仅靠摄像机并不能完整的记录,教师使用的课件、点评讲授、提问答疑,学习者的听课笔记、参与反馈、课堂作业等若干因素一起组成了整个课堂,摄像机所能够记录并最终还原的,仅仅是其中的一部分,而更多的课堂内容,并没有一个完整的体系将其保存下来。我们完全可以用更自然的方式,来实现将整个课堂过程的记录,而不是仅仅画面的记录。

师生使用零门槛

在政府主导吹响教育信息化的进军号角之下,无数的企业投身教育行业,从教务管理、短信系统、课件资源等等各个方面,出现了无数的软硬件产品,其中不乏精品。但这些产品往往都是为了解决个别针对性问题而研制,产品碎片化明显,缺少宏观设计,师生在整个教与学的过程中,需要在不同环节应用多种体系,且不少软件从IT工程的思维出发,体验并不直观友好,为师生的应用造成了门槛。

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